Las tecnologías de comunicación e información actuales en el campo de la educación ha venido
progresando a medida como avanza la sociedad misma ya que este se adapta a los
nuevos paradigmas emergentes en las relaciones interpersonales y sociales, por
lo tanto el modelo que se ha venido trabajando en el sistema tradicional de
enseñanza ha tenido que repensar las teorías que habían venido desarrollando
hasta ahora donde se deben de establecer puntos convergentes entre las teorías
aprendizajes tradicionales y los nuevos procesos tecnológicos que vive
actualmente comunidad en general gobernado por redes computacionales. De modo
que se pueda expandir más los conocimientos hacia otras fronteras. En este caso
se tendría que identificar u observar el proceso que influirían en este tipo de
transición entre lo presencial y lo virtual. Según Peter Woolgar 2005 expresa
en su libro la “¿sociedad virtual? tecnología ciberbole de la realidad” lo
virtual es tan diferente y transformador que es diametralmente opuesto a lo
real. Entonces esto hace un profundizar y entender la naturaleza de la sociedad
“real” contra lo que su equivalente “virtual” constituye un cambio
significativo.
Por consiguiente, la educación y particularmente el “e-learning” son
entornos propicios para desarrollar la conversión entre los modelos
tradicionales de aprendizaje y adaptando las herramientas TIC dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje, donde se fomenta participación y la cooperación del
grupo para la producción de conocimientos desarrollando en los estudiantes una
actitud y pensamiento crítico de su desempeño y potenciando su creatividad a
través de estas herramientas.
Sin embargo, el papel del docente no se encuentra aislado dentro de
este nuevo esquema de aprendizaje virtual, sino al contrario fomentaría y
guiaría al estudiante a alcanzar sus propios objetivos y metas, ayudándolo a ser
el protagonista de su propio aprendizaje, quien entre otras cosas determina su
propia metodología de estudio.
Esto implica potenciar el aprendizaje colaborativo y cooperativo en el
desenvolvimiento de los estudiantes en estos tipos de ambientes, Olga Anaya,
(2013) plantea que el aprendizaje
colaborativo propicia el desarrollo de
habilidades tanto individuales como grupales a partir de las discusiones entre
los estudiantes en el momento de comenzar a explorar nuevos conceptos.
Como puede observarse los ambiente virtuales de aprendizaje es una
forma de incorporar la educación tradicional a los entorno que ofrece la red,
de esta manera incentivando y profundizando las relaciones humana para el
desarrollo de las actividades referidas en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, además promueve la interacción entre educador y educando
convirtiendo las clases teóricas tradicionales de forma más interactivas y
colaborativas dependiendo de las herramientas y recursos que se encuentre en la
red.
Fuentes electrónicas
Olga Anaya, (2013) “Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de
aprendizaje” disponible en
Steve Woolgar(2005) “¿Sociedad Virtual? Tecnología, ‘ciberbole’,
realidad disponible en
http://books.google.co.ve/books?id=ZaeIXBjEoSAC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
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